Ярослав Нилов указал на главные недостатки экзамена Поделиться
«Отменить нельзя помиловать: к чему ведет отмена ЕГЭ» — так озаглавили прямой эфир в «МК», который состоялся после того, как в Госдуму внесли законопроект об отмене ЕГЭ.
Возможная или даже грядущая отмена нелюбимых многими «госов» как никогда ярко замаячила на горизонте. Чтобы обсудить дальнейшие перспективы ЕГЭ, его полную отмену, альтернативы, изменения состава и формы, в нашу студию пришел один из авторов законопроекта, депутат от фракции ЛДПР Ярослав Нилов. Встреча прошла при участии эксперта в области образования, члена Общественного совета при Минобрнауки Евгения Сженова и ректора Нижегородского лингвистического госуниверситета (НЛГУ) Жанны Никоновой.
ЕГЭ, несомненно, у нас не любят. Многочисленные опросы показывают, что более 70% граждан неизменно настроены против госэкзамена.
Протестуют школьники и их родители, указывая – три или четыре «госа» после 11-го класса невозможно сдать на хороший балл без репетиторов. Закон на стороне этого подхода, школа обязана дать ребенку только базовые знания (60-70 баллов по ЕГЭ). Лучшие, более конкурентоспособные результаты стоят денег и немалых усилий. На этот недочет экзамена обратил внимание президент. Провозглашая равенство шансов и борьбу с коррупцией, ЕГЭ фактически устанавливает социальный ценз. Что несправедливо по отношению к детям из семей с невысоким достатком.
Учителя обычно более лояльны в оценках ЕГЭ, хотя по статистике, собранной компанией «Актион» в 2024 году, 58,1% опрошенных педагогов выступили против ЕГЭ. Самыми негативными чертами существующего формата сдачи выпускного экзамена учителя сочли чрезмерный стресс у детей, необъективность в оценке знаний, все более усложняющиеся задания по ЕГЭ. Хотя смело можно сюда добавить статью «организация ЕГЭ»: тяжело работать и мало платят.
Несмотря на то, что существующая 15 лет система ЕГЭ постоянно совершенствуется под неусыпным контролем Рособрнадзора, бытует «давняя традиция ругать ЕГЭ». Но сегодня всем очевидно – в экзаменах пора что-то менять. Это не дело, когда вся семья выкладывается два года, морально и физически ради поступления ребенка в вуз. И он потом проходит только на платное отделение, потому что бюджет занят олимпиадниками, высокобалльниками и квотой.
Идеи по поводу того, как бы нам ЕГЭ видоизменить или вообще отменить, звучат отовсюду. По большому счету, их можно разделить на три больших блока.
Первый, и самый радикальный, как раз представила группа депутатов разных фракций, 6 июня 2024 года подавших законопроект об отмене ЕГЭ. Переделать процедуру сдачи итоговой аттестации, приблизив к экзаменационной системе советского образца. А именно – несколько выпускных экзаменов в школе, потом вступительные и собеседование при поступлении в вуз.
Мол, если сейчас взяться, то ничего невозможного. «Отказались же в вузах все от Болонской системы, когда это стало необходимо», — говорит Ярослав Нилов. Действительно, отказались. Стенаний по этому поводу было много, но реформа в высшей школе идет гладко и достаточно быстро.
Однако есть те, кому экзаменационная система не нравится. Зачем сдавать столько экзаменов, когда можно всего 4 – говорят критики. Но и здесь Нилов отвечает – важен человеческий фактор. Абитуриент переволновался, перенервничал и забыл элементарное. Экзаменатор-человек может это заметить и помочь, а безликая машина – нет. В том числе поэтому на встрече в «МК» депутат назвал систему ЕГЭ негибкой, «черно-белой, без полутонов».
И образ точный, бескомпромиссность ЕГЭ выражается во всем. От КИМов (контрольно-измерительные материалы, бланки заданий по ЕГЭ), которые надо заполнить без единой помарки, иначе тестовую часть не прочтет компьютер. До крайне жесткого регламента прохода на экзамен, бдений и дежурств в коридорах, сидения в аудиториях… И даже выходов в туалет, на которые тоже следует заполнить лист отчетности. С указанием хронометража…
Каждый год в связи с жестким «закручиванием гаек» ЕГЭ сопровождают скандалы. И всех так же неизменно возмущают истории с досмотром детей, у которых в рамках металлодетекторов звенят «косточки» лифчиков, каблуки и ремни. В этом году писали о выпускниках, кто забылся и случайно пронес на территорию ППЭ телефон (наушники, планшет, часы…) Не важно, что – по регламенту, таких рассеянных предписано разворачивать и отправлять на пересдачу в резервный день. Или кто-то неловко пошевелился в аудитории, почесал нос, и сразу был помечен камерами слежения как нарушитель…
Можно заметить, что Рособрнадзор в свое время был вынужден ввести строгости, потому что в некоторых республиках на отдельных ППЭ делали все для хороших баллов. Даже на подлог в документах решались, были попытки слить КИМы. И экзамены вместо детей сдавали учителя – такое тоже было.
Но в то же время есть ощущение, что, наводя «контроль и порядок», в ведомстве вошли во вкус. Потому что при всех строгостях у учителей и выпускников должна быть возможность вовремя попить, поесть и принять лекарства от хронических заболеваний. Человек – главная ценность в системе образования.
Удивляет и объяснение, данное в этом году по инцидентам на ЕГЭ – их было «исчезающе мало», всего-то 0,0008% от «общего числа». Но, отталкиваясь от статистики в 2 миллиона срабатываний рамок в нынешней кампании, которую на тех же итогах ЕГЭ-2024 озвучили, эти десятитысячные доли означают 160 инцидентов. Которые, возможно, нарушили судьбы того же числа детей. Или меньше, количество не важно. «Капля в море» в масштабах страны – и очень много, если измерять «по Достоевскому».
Для того, чтобы вердикт по ЕГЭ не был совсем уж «черным или белым» для каждого школьника, по предложению президента в этом году ввели пересдачу в июле. Пересдать можно любой предмет, основной или дополнительный. И несмотря на то, что результат пересдачи аннулирует ранее полученные баллы, «путинские дни» оказались очень востребованными. На пересдачу явилось 113 тысяч выпускников нынешнего года. Что, по подсчетам «МК», составило около 20% всех выпускников. Такое число «пересдач последнего шанса» тоже говорит о том, что необходимость в пересмотре ЕГЭ назрела.
Эксперты, глубоко погруженные в систему образования, говорят и о том, что вернуться к старой экзаменационной системе без потерь вряд ли удастся. Образно сравнивая ЕГЭ с кубиком, своего рода краеугольным камнем, благодаря которому плотно пригнаны друг к другу разные уровни образования: школа, колледжи, вузы… ЕГЭ лежит в основе федеральных образовательных стандартов (ФГОС) – представим себе отрасль промышленности, где разом поменяли все ГОСТы. Да и многочисленные электронные пособия, «школьные» информационные системы и порталы завязаны на ЕГЭ. И, разумеется, миллионные затраты, которые уже сделаны на проведение экзаменов. Прежде всего, это электронная «начинка» каждого из 6000 пунктов проведения ЕГЭ в стране, который из которых оснащен по последнему слову техники.
Поэтому, если уж отменять, считают такие эксперты, то надо «мягко» растянуть реформу на 7-8 (срок действия текущих ФГОС), а то и 10-12 лет.
И, возможно, рассмотреть «половинчатые» решения. Например, взамен первой тестовой части ввести устную часть в экзамены. Потому что, уйдя от «угадайки», тестовый формат во многом остается шаблонным, основанным на «натасканности» навыков, а не глубине полученных знаний.
Также предлагают учесть профильность предметов, которая сегодня начинается в школах с 5-7 классов. Вроде того, чтобы технари, которые идут сдавать математику-профиль, а еще физику, химию или информатику, не мучились над 27-ю заданиями ЕГЭ по русскому языку. Сдали бы сочинение-допуск к ЕГЭ и достаточно. А русский, литературу, прочую гуманитарную составляющую среднего образования им бы зачли по аттестату.
И обратная ситуация – гуманитарии, которые сегодня пишут базовую математику. Даже из гуманитарных вузов робко предлагают – вынуть из ЕГЭ математику, добавить обязательно ДВИ с расширенным собеседованием при поступлении… И, возможно, так далее – по естественно-научному, экономическому, географическому и т. д. профилю сдавать только для них предметы.
Впрочем, по «предметной» реформе есть предложения более радикальные. Сдавать только основные предметы, не надо никаких дополнительных, их все зачесть по аттестату. Либо распространить особый порядок сдачи на всю страну. Сейчас он применяется к новым и приграничным с зоной СВО территориям (ранее был принят в Крыму). Такой порядок означает, что ЕГЭ сдают по желанию те, кто уверен в высоких баллах. Резон в этом есть – зачем мучить КИМами и пороговыми баллами тех, кто вряд ли напишет ЕГЭ выше базового уровня или даже выше «порога». Вряд ли попадет в вуз…
Третий вариант изменений, которые могут затронуть ЕГЭ, можно назвать «косметическим ремонтом» без изменения формата. Главное предложение в данной категории – оставить все как есть, но сдавать в своей школе. Дескать, сразу намного меньше стресса, дома и стены помогают. К сожалению, не во всех школах такое возможно, потому что по регламенту, на ППЭ должны быть установлены не только хорошие рамки металлоискателя и камеры, но и скоростной компьютер с современным ПО, мощный сканер, принтер для мгновенного печатания бланков КИМ, аппаратура для блоков аудирования-говорения для сдачи иностранного языка.
Регламент проведения ЕГЭ предлагают смягчить все. Самые длинные ЕГЭ идут 3 часа 55 минут (меньше 4 часов потому, что иначе по закону детей надо кормить). На практике им часто не дают даже пить и окна в жару не открывают, чтобы не попортились драгоценные бланки КИМов. Организаторов тоже можно понять – за любые нарушения на ЕГЭ им светят штрафы, «никак не соизмеримые с зарплатами учителей».
И отдельно о КИМах, то есть заданиях по ЕГЭ. Недавно на заседании профильного комитета в ГД выступили с предложением «установить мораторий на любые изменения в КИМах до 2027 года». Причем, как самих заданий, так и критериев оценивания, которые тоже меняются год от года. В открытом банке демо-заданий действительно собраны тысячи вариантов заданий по всем предметам, одних тем сочинений для допуска больше 4000. И правда, очень хочется воскликнуть надзорному ведомству и предметным комиссиям: «Горшочек, не вари!». Что такое в принципе возможно, мы видим на примере ЕГЭ по профильной математике 2024 года.
