Родителям нельзя заходить в школу из-за опасности терроризма Поделиться
Спикер Госдумы Вячеслав Володин выразил недовольство по поводу общения учителей с родителями посредством классных чатов, а не напрямую. Недовольство это вполне обоснованно — сегодня родители в большинстве случаев лишены прямого, физического доступа в школы.
Заявление о чатах Володин сделал на заседании 66-й сессии парламентского собрания Союза Беларуси и России. «Нам надо сделать все возможное для того, чтобы учитель общался напрямую с родителем, с учеником, а не в чатах это происходило», — сказал глава нижней палаты парламента. И отметил также, что дистанционка нужна, «когда по-другому нельзя» (например, в пандемию). «Искусственный интеллект на то и искусственный, у него совести нет. У людей совесть есть», — сообщил Володин.
Связь совести и ИИ осталась не вполне ясной, но в целом родители со спикером согласны. Массовый недопуск мам и пап на территорию школ начался во времена коронавируса, да таковым и остался, возбуждая недоумение у людей старшего поколения. Вспоминающих, «как просто приходили в школу и говорили с любым учителем». Ныне не то, что доселе: любые вопросы по оценкам, поведению, других проблемах ребенка у предметника решается через классного руководителя. Любой приход в школу согласуют заранее. На входе в школу рамки, за рамками турникеты, за турникетами охрана.
— Эта система, когда нельзя с учителем поговорить, неудобная, — говорит Марина, мама 5-классника из Москвы. — У нас есть приходящая няня, которая делает с ним уроки. Ребенок необязательный, сам про оценки или проблемы не говорит, хитрит, забывает. А у няни нет доступа к образовательному электронному порталу, он только у родителей. Включая и электронный дневник. Это значит, что мне надо отслеживать оценки, замечания. Еще появилась такая опция: учитель пишет, когда можно двойку или тройку исправить. Иногда на исправление дается два дня или вообще только сутки. Не заметил вовремя, все. В этом году еще стали рассылать электронный отчет об успеваемости за неделю. Но он, во-первых, запаздывает на 2-3 дня всегда. И, чтобы посмотреть, надо зайти через портал. Который так «зашифровался», что мне не удалось авторизоваться. А все вопросы с другими учителями можно решать только через классного руководителя, которая загружена, забывает. Или раз в год на общем собрании в школе. Мы, родители, пытаемся все, что только можно, вызнать друг у друга. Например, что проходили на уроке, если ребенок проболел, например.
Возникла ситуация оторванности семьи от учителей, от школы. Родительские паблики пестрят историями и даже пошаговыми инструкциями — как проникнуть в школу. Почему родителей не пускают в школу? В то время, как пандемия давно закончилась…
— Во-первых, федеральный образовательный закон у нас не содержит пунктов ни о допуске, ни о не допуске родителей, — комментирует юрист Станислав Попов. — В 2020/2021 году подавляющее большинство школ зафиксировали у себя в локальных актах нормы о недопуске родителей, ссылаясь на санитарный регламент. Конечно, там тоже не сказано «родителей не пущать», а написано, что запрещены массовые мероприятия с участием родителей. Да, закон дает право родителю защищать права и интересы ребенка, знакомиться с содержанием учебного процесса. Но школа же и не препятствует этому. Просто заранее оговаривает и дозирует такие посещения.
Школу можно понять, всем известна загруженность современных учителей и администрации, да и некоторые скандальные «предки» учеников здоровья не прибавляет. А что касается обоснования для «не пущать», одна напасть сменила другую. Коронавирусная опасность отступила, зато возникла террористическая. Именно ею сегодня школы аргументируют ограничения на родительские посещения, которые закреплены в локальных актах правил внутреннего распорядка. Суды, прокуратура в случаях оспаривания недопуска теперь тоже ссылаются на «пропускной режим» антитеррористического протокола. Конкретно, на закон, регламентирующий «технический регламент о безопасности зданий» для защиты от несанкционированного вторжения». Который касается социальных объектов, таких как медорганизации, здания банков, транспортной инфраструктуры, образовательных организаций.
Юридический выход здесь может быть в усилении родительского сообщества — роль и полномочия родительских собраний в законе «Об образовании» хорошо прописана.
Практический — видимо, в том, чтобы как раз «развивать дистанционку». Или усовершенствовать электронные дневники и системы, образовательные платформы таким образом, чтобы работали легко и понятно. И без избыточных регистраций с вводом данных до седьмого колена.
Но вот незадача — заполнение новых электронных помощников добавляется опять в учительскую отчетность. А с этим усиленно борются. Так что, только и остается ждать развития искусственного интеллекта, порицаемого частью сената. Ждать появление у бота не только ума, но чести и совести, заменяющих живое общение с учителями.
