Развитие искусственного интеллекта грозит безработицей большинству населения РФ Поделиться
В высшей школе активно обсуждают новый курс, направленный на вероятное разделение ветвей фундаментального и инженерного практического образования. От ректоров, министров и даже правительства все чаще можно услышать об отказе от массового высшего образования: мол, «столько дипломов не нужно». О возвращении старого доброго, едва ли не советского принципа в обучении и трудоустройстве. Для одних предопределена «чистая работа», для других — цеха и валовое производство. Наложим на такую картинку развитие искусственного интеллекта — и боязно станет за будущность университетов и студентов.
Опасения относительно будущего высшего образования высказал профессор кафедры психологии и человеческого капитала известного московского вуза. Ученый считает, что грядущие социально-образовательные реформы «разделят вузы на два контура».
В первом и высшем, конечно, контуре окажутся немногочисленные элитные учебные заведения (и мы их знаем как топовые вузы). Вторая группа университетов будет нацелена на прикладное техническое образование. Возможно даже, что это будут кафедры при заводах и фабриках, что часть экономистов горячо рекомендует. Они и нужны, наверное, но не как безальтернативное решение.
Будущность гуманитарных вузов и кафедр при такой раскройке университетов предстает призрачной. Часть таких специальностей уйдет в элиту, остальное позакрывается.
Что именно уважаемому профессору, да и многим гражданам (особенно еще заставшим СССР) не нравится в практико-ориентированном сценарии? Он выглядит довольно-таки логичным, с привязкой к сегодняшнему дню.
— Это все прямой путь к кастовости в образовании, к образовательному элитизму, — говорит эксперт в области высшего образования, социолог Николай Кузмин. — Одно дело структурная реформа в образовании, если страна уходит от Болонской системы, вводит у себя базовый или специализированный специалитет. И пусть. А другое дело — вот это. Есть технологическая элита «в лице» вузов топ-20, Физтеха или Бауманки, МФТИ или ДФУ, и все остальные. В проекте же не скрывают, что «обычные», региональные и гуманитарные вузы ждет сокращение, слияние и перепрофилирование под нужды предприятий.
Обучение всех остальных станет прикладным. Фактически, стирается грань между вузом и продвинутым колледжем. Да и поступить из колледжа в вуз, скорее всего, станет намного проблематичнее.
Не секрет, что при такой системе и национальной традиции, качественное образование станет привилегией для детей из обеспеченных семей. Из-за высокого конкурса, стоимости репетиторов и платного обучения. Я даже не вижу лифта у нас для «простого» паренька или девчушки, для одаренного ребенка из провинции. Нет именных стипендий, нет грантов. Поступить можно только с олимпиадой. Но и для того, чтобы стать финалистом ВсОШ, нужны средства. Это как минимум еще нужны очень вовлеченные родители.
В итоге планируется создание дифференцированной системы под разные цели и слои населения. Для одних, немногих, высокие оборонные и технологические задачи (ИИ, кванты, микробиология). Для большинства — «контур выживания». Это все мы уже наблюдали в советские времена. Прорыв в отдельных областях науки, высокий уровень в отдельных фундаментальных исследованиях соседствовал с общим технологическим отставанием. Отставало все: исследования, «длинные» научные проекты, что так важно для естественных наук, для медицины. Академическое сотрудничество, мобильность. Отсутствие товарного разнообразия, дефицит напоминать не нужно.
Сейчас вдобавок у нас заметно региональное неравенство, в нем уже заложена социальная бомба. Дальше может быть хуже. В теории социологической науки и на практике доказано, что утилитарное мышление ведет к отсталости общества. Если условных пролетариев учить только рабочей профессии, а «элиту» — сплошь инженерным наукам, уходит критическое гуманитарное мышление. Люди, которые не будут изучать философию или обществознание в должном объеме, не смогут самостоятельно мыслить. Что сформирует технократическую элиту без этической рефлексии. В современных условиях, велик шанс получить большой пласт населения, который просто маргинализируется.
Короткий промышленный рывок за счет потери свободы выбора для населения может быть эффективным, что показал опыт Китая или Вьетнама, другие примеры. Но обеднение культурного потенциала общества потом расхлебывают годами.
А пока еще можно мыслить образами, «МК» эти планы напомнили ситуацию в программном романе Герберта Уэллса «Машина времени». И потому что неплохо бы к расчетам моделированию умные машины подключить. Поразмышлять над этичностью и последствиями эксперимента, чреватого возникновением класса элоев и угнетенных морлоков в нашей высшей школе.
И как таковые перемещения во времени с задачей «поехать обратно» — все еще популярная фантастика. Но сегодня даже думать о таком неправильно, потому что во времена ИИ, «возвращение в СССР» может обернуться крахом. Чисто технократический подход ведет к ситуации, когда «машины работают ради машин», а человек оказывается лишним.
В постиндустриальную эпоху, с нейросетями и грядущей роботизацией, специалист не может быть винтиком, как 100 лет назад, когда эти винтики даже на плакатах рисовали. Сегодня такое образование и лапидарное мышление грозят потерей профессии и заработка. Нельзя ради краткосрочных целей с замахом на 10-15 лет перечеркивать человеческое будущее.
